CONCLUSIONES

•  A mi parecer, el proyecto nos sirvió para medirnos, a nosotros mismos, en nuestro nivel de producción mental. Es decir, para darnos cuenta de cuánto podemos hacer a partir de los conocimientos que ya poseemos. De cuál es nuestro "potencial filosófico". Además de que permite a personas externas ver, comentar, opinar, informarse, etc. con los artículos que publicamos en el blog y de esta forma fabricar una pequeña comunidad de conocimiento. Por último, nos permitió aprender a crear nuestro propio blog para en un futuro, si se requiere, poder hacerlo y así publicar y compartir con otros cualquier contenido que queramos difundir.

         

                                                           Juan Felipe Pérez Correa

• En conclusión, muchas de las cosas que aprendí en este año me han servido para acceder al conocimiento de maneras diferentes, analizando la forma de adquisición más optima y la que mejor se puede llegar a un verdadero conocimiento. Pude analizarlos diferentes puntos y teorías de muchos filósofos tratados en clase. También tuvimos conversaciones sobre los diferentes tipos de ciencias y como cada una de ellas proceden, tuvimos una conversación muy interesante sobre la tecnología, me pareció que debatimos y sacamos muchas conclusiones sobre lo que la tecnología está haciendo en nuestras vidas. De igual manera este trabajo me pareció muy interesante ya que pude compartir muchas de las cosas que pensaba y debatirlas con mis compañeros. La tecnología en si puede ser aplicada para muchas cosas productivas como este trabajo que se realizo de una manera exquisita de conocimientos y de una manera muy agradable.

          Alejandro Amaya Maturana.

• Por concluir, Agradezco este proyecto del blog para darme cuenta de lo mucho que aprendimos y de poder ayudar a otras personas que requieren más opinión sobre temas sobre teoría del conocimiento. Este proyecto aprendí muchas cosas para el análisis de diferentes temas en la sociedad y también mismo de la persona para poder llegar a un conocimiento puro y verdadero en diferentes circunstancias. Agradezco las conversatorios sobre temas de Tecnología y el problema si viable para nuestra sociedad, también de diferentes clases de conocimiento y por último el manejo de un blog que es muy útil para expresar nuestros conocimientos a un público en general.

          Juan Diego Tsao

• En estos dos años he aprendido criticar con bases y argumentos, pensamientos con los que he estado de acuerdo y comparto como los que no estoy de acuerdo pero de todas formas respeto. En cuanto el blog pienso que fue un método muy bueno para medir el desempeño pues a la mayoría de los estudiantes les llama la atención la tecnología, y nos permitió conocer opiniones de personas que no participan en clase por timidez pero que tienen pensamientos muy interesantes. El debate sobre tecnología me gusto bastante pues la tecnología me llama mucho la atención y se llego a conclusiones muy buenas, ideas brillantes, que me sorprendieron pues provenían de personas a las que no conocía. Pienso que esta materia me aporto y me enseño que hay que saber acerca de todo pues a la hora de opinar da credibilidad.

Christian Coca

• Cada parte de nuestro ser y de nuestra esencia es importante para nosotros y si permitiéramos la esencia de cualquier parte de nuestro pensamiento o de nuestra integridad física, destruiríamos nuestra naturalidad y la eficiencia que tenemos como seres humanos, por lo que he comprendido que el conocimiento debe ser alcanzado a toda costa y que va a llegar a nosotros de todas las maneras posibles, por lo cual no hay que descartar cualquier posibilidad para poderlo entender y manipular a nuestra conveniencia, y aun mas importante a la conveniencia de lo mayoría de las personas posibles, puesto que el conocimiento no solo debe ser conseguido si no también debe ser compartido, este proyecto me ha dado a entender que ni hay vía del conocimiento inútil bi menos importante, sino que hay diferentes formas de percepción de este, y distintas maneras de interpretación, es decir, el conocimiento tiene diversas formas de expresión para llegar a nosotros y lo podemos entender y direccionar a nuestro antojo.
  
  
                                                      Andrés Marroquín López
  
  

Naturaleza epistemológica de la ética y la moral

¿Tiene que tener significado el arte?

EL SIGNIFICADO EN EL ARTE

 

Hay quienes aseguran que todo puede ser arte. El mundo del arte es diverso y a través de su historia hemos visto diversos artistas, estilos, movimientos, obras, etc. Se supone que este es una forma de expresión. Y por eso las obras tienen un significado, que no es más sino lo que quería ser expresado. En este orden de ideas, si algo carece de significado, ¿puede ser arte? Y viéndolo desde otro punto de vista, ¿tiene que tener significado el arte?

Comenzando con la primera pregunta, acerca del significado, la respuesta es sí. Porque el arte es aquello tiene un fin comunicativo o estético[1]. O sea que puede ser solamente estético sin intención de comunicar nada. En el párrafo anterior se dijo que “se supone que es una forma de expresión”. Sí. El arte se usa para expresar. Y efectivamente por eso las obras tienen un significado, que es lo que se quiere expresar. Pero como hay veces en las que no se quiere expresar nada, sino que la única intención es hacer algo que parezca bello y bueno, se puede decir que hay veces en las algo que carezca de significado puede ser arte. Y es el caso de, por ejemplo, las pinceladas que da un bebe en un papel. Un bebé puede untar sus manos de pintura y ponerlas en su lienzo únicamente por diversión. Sin intentar expresar nada. Y la huella que queda en el papel carece de significado. Es solo eso: una huella. Pero de pronto llega un crítico de arte, que no sabe que eso lo hizo un bebé y le parece bello. Y la cataloga como una grandiosa obra de arte. Esa obra ni siquiera se hizo con el fin de ser bella. Solo se hizo por diversión. Pero terminó siendo arte. Incluso se puede ampliar la definición de arte. No solo es lo tenga como fin ser bello, sino también lo que, sin querer, a los ojos de alguien termina siendo bello. Ahí está. Se hizo arte sin significado. A cualquier persona se le puede ocurrir un día pintar un tablero de ajedrez, y en vez cuadros negros y blancos colorearlos de varios colores. Y esa pintura puede terminar –si no es que ya ha estado- en una galería de arte. ¿Qué significa? Nada. Absolutamente nada. Solamente un día por obra y gracia del espíritu santo se le ocurrió pintar eso. ¿Por qué? No hay razón. Pintó lo primero que se le vino a la mente y es arte. Así que la respuesta no puede ser más clara. Un rotundo sí. Algo que carece de significado puede ser incluso la mayor obra de arte de todos los tiempos.

Ahora la segunda pregunta. ¿Tiene que tener significado el arte? Siguiendo la línea de pensamiento la respuesta es obvia también. NO. Es como una canción sin letra. Un sonido armónico. Algo que suene deleitante. Suena muy bien. Es arte. Le pareció bello a mucha gente. No tiene significado pero es arte. Solo se quiso hacer un sonido bonito y se logró.

En conclusión, algo que carece de significado sí puede ser arte, porque puede ser solamente bello; y por ende el arte no necesariamente tiene que tener significado, porque hay cosas bellas que no pretenden expresar nada.

 

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[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Arte

Tecnología y Globalización

¿Podría sostenerse que el creciente dominio global de una forma particular de tecnología de la información da lugar a una uniformidad de pensamiento cada vez mayor?

 

A simple vista la respuesta es simple: sí; puesto que si por todos los medios tecnológicos informativos (que de hecho son los más populares como el televisor, el internet o la radio) nos dicen la misma información, lo lógico es que todos pensemos lo mismo. Y desde mi punto de vista, los medios de comunicación actuales determinan eficientemente nuestra forma de pensar. Así que nuevamente sería un rotundo sí, reitero, a primera vista. Pero reflexionemos un poco más. Se está hablando del “creciente dominio global de una forma particular de tecnología de la información”. Retrocedamos a cuando no existía esta tecnología:

 

1.    Egipcios y babilonios: tenían una uniformidad de pensamiento en el sentido religioso. Todos creían en los mismos dioses. Además tenían hábitos y costumbres uniformes.

2.    Griegos y romanos: nuevamente era en sentido religioso. Nadie podía negar la existencia de Zeus, Poseidón, Hades, etcétera. Además era una cultura que rendía culto al cuerpo y en la que la gente se reunía a oír discursos de otros en la plaza y muchas otras características que la mayoría del pueblo compartía.

3.    LA EDAD MEDIA: el más claro ejemplo de la uniformidad de pensamiento sin tener tecnologías de la información. Toda Europa giraba en torno a Dios y la teología. Y no habían carteles que dijeran “Cree en Dios” o “si quieres ser alguien estudia teología”. Simplemente por la tradición se hacían estas cosas. Muchas personas no habrían cogido un objeto tecnológico en su vida, como libros u otros y sin embargo, solo porque se lo decían, creían profundamente en la existencia de Dios. Y esta creencia ha sido la uniformidad de pensamiento más grande de la historia.

 

Y así pueden sacarse varios ejemplos de comunidades que no necesitaron tecnologías de la información para un pensamiento uniforme. Así que este debe ser resultado de otro factor. Por esto, dejando de lado la primera vista y razonando un poco más a fondo encontramos que la respuesta es no. No se podría sostener.

prezi naturaleza epistemologica de las matemáticas.

 De clic en el siguiente link... ----   http://prezi.com/q7x0d9u1rzly/naturaleza-epistemologica-de-las-matematicas/

video  (de click aqui)

reunion de integrantes

Carta al profesor

Bogotá D.C. Marzo 14 de 2012

Asunto: Presentación del blog

Sr. Oscar Mojica Ladino

Magister en educación

En esta página hemos analizado los distintos niveles de aprendizaje que tienen los seres humanos, desde cuatro puntos clave, que son: el conocimiento desde la razón, desde las emociones, desde los sentidos y finalmente desde el lenguaje. A partir de estas categorías explicamos, en cada una de ellas, sus características, las formas en las cuales nos permiten llegar al conocimiento, el tipo de conocimiento que nos brindan y en general, toda relación que puedan llegar a tener con este. Además, hicimos un foro en el cual discutimos temas importantes relativos a los artículos que conforman el blog, haciendo preguntas críticas de los contenidos de estos. También agregamos algunos componentes lúdicos, tales como sopas de letras y demás, para que el aprendizaje de todos estos temas sea más divertido y desde luego, para que haya algo interactivo en nuestra página. Por último agregamos una reseña de los integrantes, con el fin de que los lectores y visitantes del blog conozcan a grandes rasgos a las personas que lo crearon.

Con respecto a la forma en la que realizamos el blog, utilizamos diversos medios como llamadas telefónicas, redes sociales y chat (Facebook, Windows Live Messenger, Skype) y correo electrónico (cuentas de Gmail y de Hotmail). Cada uno se encargó de artículos en específico (los preferidos según los gustos personales) para que estos fueran mejor tratados y desarrollados, y en el foro todos tomamos parte activa. De todas formas los artículos fueron leídos y revisados por todos los integrantes del grupo. Las demás cosas tales como el componente lúdico o el diseño del blog fueron designadas a las personas que tenían la habilidad y el gusto para hacerlas. Finalmente y como es lógico, cada uno aportó lo que consideró era importante para su propia reseña.

No siendo más, lo invitamos a que lea nuestro blog y a que nos de su opinión al respecto. (Esto de la opinión no sé si ponerlo, pero no se me ocurre que más poner).

  

Atentamente

Andrés Felipe Marroquín López

Juan Felipe Pérez Correa

Christian Camilo Coca Galeano

Juan Diego Tsao Díaz

Alejandro Amaya Maturana

Lenguaje y el conocimiento

El lenguaje tiene funciones que se pueden organizar así:

1.     Función informativa. Se realiza mediante la afirmación y negación de proposiciones.

2.    Función expresiva. Utilizamos el lenguaje para manifestar nuestras emociones y sentimientos.

3.    Función directiva. Este uso pretende mover al receptor a una acción.

4.    Función ceremonial. A esta función pertenecen los saludos corrientes y los discursos rituales, las festividades religiosas etc.

5.    Función ejecutiva. Al pronunciar las palabras se realiza la acción.

Cada una de estas funciones tiene un objetivo diferente sobre el receptor, aunque todas están funciones transmiten información, no la misma, pero si buscan que el receptor entienda lo que se dice, pide, informa, etc.

Sentidos y el conocimiento

Emociones y el conocimiento

Todo el tiempo las personas estamos en un estado emocional, bien sea: felices, tristes, enojados, etc..., este influye en la forma en que vemos el mundo y la comprensión hacia él, ya que toda nueva información que llega a nosotros, la mayoría de las veces, es interpretada según sea nuestra disposición en el momento que nos acercamos a ellas. Por ejemplo: a un estudiante le dan la oportunidad de escoger un tema para investigar y luego exponer en su clase, por supuesto él elegirá un tema que le sea agradable, al acoger un tema que de verdad le interese (lo emocione positivamente) recibirá toda la información recibida con gratificación y con todas las ganas de entenderlo. Cuando un tema nos apasiona el acercamiento hacia este será más gratificante y fructífero, ya que precisamente nos emociona positivamente, por esta razón el aprendizaje de este será más profundo y especializado. Pero si al contrario el tema es aborrecido por nosotros la aprehensión de este será mas difícil, ya que nos emociona negativamente, por esto nosotros iniciaríamos "una mala relación" con la nueva información que nos llega. Las emociones contribuyen a nuestra: personalidad y/o forma de ser, actitud, razonamiento, etc... Las emociones le aportan a nuestro conocimiento nuevas maneras de ver las cosas puesto que por cada emoción tenemos un nuevo punto de vista sobre los entes y fenómenos que nos rodean.

      preguntas para el foro

-¿ porqué es bueno tener emociones?

-¿podriamos lograr conocimiento sin emocione?¿porqué?

-¿de qué sirven las emociones en la aplicación de ciencias exactas?

-¿serias un individuo "unico" si no tuvieras emociones? ¿porqué?

-¿como crees que seria el mundo si las personas no tuvieran emociones?

Todo el tiempo las personas estamos en un estado emocional, bien sea: felices, tristes, enojados, etc..., este influye en la forma en que vemos el mundo y la comprensión hacia él, ya que toda nueva información que llega a nosotros, la mayoría de las veces, es interpretada según sea nuestra disposición en el momento que nos acercamos a ellas.

Por ejemplo: a un estudiante le dan la oportunidad de escoger un tema para investigar y luego exponer en su clase, por supuesto él elegirá un tema que le sea agradable, al acoger un tema que de verdad le interese (lo emocione positivamente) recibirá toda la información recibida con gratificación y con todas las ganas de entenderlo.

Cuando un tema nos apasiona el acercamiento hacia este será más gratificante y fructífero, ya que precisamente nos emociona positivamente, por esta razón el aprendizaje de este será más profundo y especializado. Pero si al contrario el tema es aborrecido por nosotros la aprehensión de este será mas difícil, ya que nos emociona negativamente, por esto nosotros iniciaríamos "una mala relación" con la nueva información que nos llega.

Las emociones contribuyen a nuestra: personalidad y/o forma de ser, actitud, razonamiento, etc...

Las emociones le aportan a nuestro conocimiento nuevas maneras de ver las cosas puesto que por cada emoción tenemos un nuevo punto de vista sobre los entes y fenómenos que nos rodean.

Razón y el conocimiento

 

el conocimiento lo podriamos describir como datos o hechos que se adquieren atraves de la experiencia o la educacion. El conocimiento practicamente esta ligado y tiene una cohecion grande con la razon ya que todo conocimiento que es recibido por nosotros es analizado y puesto ante la vista de la razon en funcion de no aprender cosas ilogicas o cosas incoherentes, por lo tanto la razon es la encargada de identificar, comparar y clasificar los diferentes conceptos. facilmente podemos llevar a la razon y al conocimiento a diferentes  campos interdisciplinarios, como asi ? pues claro, un ejemplo donde se ve la razon y el conocimiento es en la (quimica, fisica, etc)  ya que al adquirir sierto conocimiento en estos casos para comprobar teorias es analizado por medio de la practica y despues de este es puesto para que la razon determine si es verdadero o no. Se puede aplicar la duda metodica que seria dudar de todo hasta demostrar lo contrario. Otro ejemplo es cuando una persona mata a otra persona, que pasa aqui con esto pues esa persona primero no penso en las consecuencias que ese acto le iban a generar. El conocimiento que el tenia sobre el respeto de la vida de otra persona era un concepto muy diferente al que otro puede llegar a tener, por eso se puede decir que el ser racional va en cada persona ligado con su conocimiento.   por: Alejandro Amaya

Preguntas foro
- sera que la razon esta ligada al conocimiento para afirmar si algo es verdadero o falso?

- como usted identifica si razona o no ?
- por que no todas las personas razonamos de la misma manera ? a que conlleva eso ?